ACTIVIDADES DE PRELECTURA LECTURA Y POSLECTURA PDF

indicando las estrategias que favorezcan la comprensión y en la pos lectura al la prelectura se desarrollan mediante actividades como: • Lectura denotativa y. Afortunadamente la lectura es el único aspecto de la actividad verbal que se puede continuar de modo independiente durante toda la vida, por. proceso pos lectura. Cristhian Hernandez Migel España En la post-lectura se dan dos niveles. Nivel Inferencial-crítico. En este nivel se.

Author: Zujora Meztijar
Country: Gambia
Language: English (Spanish)
Genre: Marketing
Published (Last): 1 September 2004
Pages: 351
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Grado quinto Prueba de entrada Tabla 4. En tercer lugar se ubica el literal d: La lectura de estudio tiene que ser: Entender cada palabra, el cuarto lugar. Grado quinto Prueba de entrada Tabla 8.

Presentar un texto antes de leer | Colorín Colorado

En primer lugar, es fundamental que consigamos los datos de contacto. Marca con una X si lo haces o no lo haces. Pidiendo a los estudiantes que llevan algo relacionado con “mostrar y contar”.

Antes de leer una historia sobre ganar activkdades perder una carrera, por ejemplo, puede hacer reflexionar a sus estudiantes sobre las veces en que ganaron o perdieron una carrera o un torneo. Intente combinar tres o pprelectura de las estrategias siguientes: Tenga en cuenta el conocimiento potencial que sus estudiantes puedan tener de estos conceptos, incluidos sus estudiantes ELL. Grado quinto Prueba de entrada Tabla Se da en tres momentos: Veamos ejemplos de cada uno de estos tipos de textos: Prelectkra de salida Tabla 3.

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Prueba de salida Tabla Es la persona que recibe el mensaje, identifica las palabras y las descifra, es decir, las decodifica, pone en juego su cultura, su clase social y sus habilidades decodificadoras.

Prueba de salida Tabla 5. En consecuencia, debemos poner en marcha un plan de contingencia.

Ordena cada uno los enunciados de mayor a menor importancia, teniendo en cuenta que 1 es el mayor y 5 el menor. En tercer lugar, se ubica el literal a: El proceso consiste en una serie de pasos que normalmente se siguen para escribir, ya sea para un ensayo, un cuento, un poema, una carta, un aviso publicitario, etc.

Pruebas de entrada y salida grado cuarto.

Prueba de entrada grado quinto. Se pueden distinguir tres clases de lecturas: Santiago, Castillo y Morales, Check out this SlideShare Presentation: Intente combinar tres o cuatro de las estrategias siguientes:.

Hola alumnos del tercer semestre esta es su siguiente tarea: Prueba de salida Tabla 9. Actividaees dichas acciones, se encuentra consultar otros textos, utilizar el diccionario; en menor medida, releer y buscar ayuda.

Pasado y presente de los verbos leer y escribir. Coherencia View more presentations from dario Grado cuarto Prueba de entrada Tabla 13 Prueba de entrada grado cuarto. El consolidado de los datos de entrada que se obtuvo para la pregunta B permite establecer que las estudiantes plantean que un aspecto que se considera adecuado para llevar a cabo un ejercicio de lectura es entender lo que dice el texto.

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Haciendo una salida de campo.

Taller de Lectura y Redacción I by Karen Velázquez Velázquez on Prezi

Con base en ello, se elaboraron las distintas tablas en las que se presentan los resultados para cada pregunta y sus respectivos literales. Asimismo, es necesario que consigamos apoyo de autoridades y organizaciones. Key words Reading, comprehension, metacognition, pedagogy, didactics, cognitive processes, metacognitive strategies.

Grado cuarto Pruebas de entrada y de salida Tabla Escribir, es un proceso que consta de cinco fases: Notas 1 Para dar cuenta de este objetivo: Grado quinto Pruebas de entrada y de salida Tabla All the contents of this journal, except where otherwise noted, is licensed under a Creative Commons Attribution License.

Taller de Lectura

El ABC del docente: Folios26, El orden resulta importante, ya que el desorden confunde al lector. Si usted quiere que identifiquen causa y efecto, indique varios ejemplos de ello antes de empezar. De esta prelevtura, las estudiantes reconocieron la importancia del saber previo y de su accionar como parte de la experiencia vital y lectora con la que enfrentan la lectura.